Semana temática

Coincidiendo con la declaración por la UNESCO del año 2000 como el «Año mundial de las Matemáticas» un grupo de profesores del Instituto de Ecuación Secundaria Sierra Minera de La Unión no quisimos dejar pasar tan importante oportunidad para celebrarlo. Fuimos pensando distintas ideas que nos ayudasen a dinamizar las clases de matemáticas y la que más nos entusiasmó fue la de organizar una Semana Matemática en la que todos pudiéramos descubrir que las Matemáticas se encuentran en muchos otros lugares, además de estar en las pizarras y en los libros. Queríamos organizarlo bien, y para eso era indispensable la participación de profesores de diversas asignaturas para dar a las Matemáticas una visión mucho más amplia de la usual. Los profesores implicados fueron muchos, lo que permitió hacer actividades muy variadas e interesantes.
En los cursos 2000/2001, 2001/2002, 2002/2003, 2003/2004, 2005/2006 y 2007-2008 repetimos la experiencia y ante la gran participación de los alumnos del centro en la organización como en la participación nos ha animado a realizar la VIII Semana Temática que tiene de nuevo como eje motor a las Matemáticas, y más especialmente los FRACTALES. Cabe resaltar que lo más importante es que todos los departamentos (Lengua, Tecnología, Inglés, Ciencias….) realizan actividades sobre las matemáticas trabajando de forma interdisciplinar.

El desarrollo de la Semana Temática está pensado como el colofón a un curso de trabajo por parte de los alumnos y es en ella dónde se muestran las actividades realizadas a lo largo del año académico.
Esta semana se plasma en una gran muestra en la que cada grupo de alumnos va pasando por una serie de aulas-taller con un orden previo establecido, de forma que cada cierto tiempo van rotando los grupos por todas las aulas, sin coincidir dos grupos en un mismo sitio. Las aulas son dirigidas por monitores que son los propios alumnos que han creado las actividades. Este evento se realiza durante varios días, agrupando a los alumnos por niveles educativos e invitando a participar a otros centros.
La exposición va a realizarse en La Unión, en un espacio de gran belleza, cedido para tal fin por el Ayuntamiento: el Antiguo Mercado Público (la sede del Festival del Cante de las Minas).
Las fechas de la actividad serán del 20 al 27 de abril de 2010 y a ella van asistir más 30 centros educativos y de 1.600 alumnos.

Comienza el curso

Hoy comenzamos el curso "Blogs y sistemas de mensajería". Querría comenzar el curso agradeciendo vuestra confianza y de paso justificando la realización de este curso. El formato blog, se ha generalizado como el más aceptado medio de micropublicación. Como actividad basada en la comunicación, la docencia no queda al margen de la influencia de los blogs como herramienta educativa. Su flexibilidad los hace adaptables a cualquier materia, asignatura y nivel educativo. Además, sus relaciones con otros formatos y aplicaciones en la red, lo hacen parte integrante del ecosistema de la red, habitado por las aplicaciones Web 2.0, termino con el subrayamos un cambio de paradigma sobre la concepción de internet y sus funcionalidades, que ahora abandonan su marcada unidireccionalidad y se orientan más a facilitar la máxima interacción entre los usuarios y desarrollo de redes sociales donde puedan expresarse y opinar, buscar y recibir información de interés, colaborar y compartir contenidos. Frente a las tradicionales páginas Web estáticas (Web 1.0) donde sus visitantes solo pueden leer los contenidos ofrecidos por su autor o editor, en la Web 2.0 todos los cibernautas pueden elaborar contenidos y compartirlos, opinar, etiquetar/clasificar... Esto supone una democratización de las herramientas de acceso a la información y de elaboración de contenidos, aunque como no todos los que escriben en Internet son especialistas, se mezclarán los conocimientos científicos con las simples opiniones y las falsedades. Implicaciones educativas de la Web 2.0:
En definitiva la Web 2.0 permite:

• Buscar, crear, compartir e interactuar on-line.
  
• Constituye un espacio social horizontal y rico en fuentes de información (red social donde el conocimiento no está cerrado) que supone una alternativa a la jerarquización y unidireccional dad tradicional de los entornos formativos. Implica nuevos roles para profesores y alumnos orientados al trabajo autónomo y colaborativo, crítico y creativo, la expresión personal, investigar y compartir recursos, crear conocimiento y aprender...
  
• Sus fuentes de información (aunque no todas fiables) y canales de comunicación facilitan un aprendizaje más autónomo y permiten una mayor participación en las actividades grupales, que suele aumentar el interés y la motivación de los estudiantes.
  
• Con sus aplicaciones de edición profesores y estudiantes pueden elaborar fácilmente materiales de manera individual o grupal, compartirlos y someternos a los comentarios de los lectores.
  
• Proporciona espacios on-line para el almacenamiento, clasificación y publicación/difusión de contenidos textuales y audiovisuales, a los que luego todos podrán acceder. Facilita la realización de nuevas actividades de aprendizaje y de evaluación y la creación de redes de aprendizaje.
  
• Se desarrollan y mejoran las competencias digitales, desde la búsqueda y selección de información y su proceso para convertirla en conocimiento, hasta su publicación y transmisión por diversos soportes.
  
• Proporciona entornos para el desarrollo de redes de centros y profesores donde reflexionar sobre los temas educativos, ayudarse y elaborar y compartir recursos.

En la parte final del curso nos centraremos en los sistemas de mensajería instantánea, en su uso y posibles aplicaciones que pueden tener en la docencia (tutorías virtuales, comunicación con padres, etc...)